Tâm Lý Học - Phần 2

Hutech Unviersity

tháng 9 05, 2020

Câu hỏi 1: Trường hợp nào dưới đây là ghi nhớ có chủ định?

A. Học sinh đọc chuyện rồi kể lại cho bạn nghe.

B. Học sinh chú ý nghe giảng để hiểu bài.

C. Học sinh thuộc quy tắc trong quá trình giải bài tập.

D. Học sinh làm thí nghiệm, quan sát, tự rút ra kết luận nhờ vậy mà nhớ được bài.

Câu hỏi 2: Sự kiện nào dưới đây chứng tỏ sinh lý ảnh hưởng đến tâm lý?

A. Mắc cỡ làm đỏ mặt.

B. Buồn rầu làm ngưng trệ tiêu hoá.

C. Tuyến nội tiết làm thay đổi tâm trạng.

D. Lo lắng đến phát bệnh.

Câu hỏi 3: Khi tri giác con người tách đối tượng ra khỏi bối cảnh xung quanh, lấy nó làm đối tượng phản ánh của mình. Đó là sự thể hiện của:

A. Tính đối tượng của tri giác.

B. Tính ổn định của tri giác.

C. Tính lưa chọn của tri giác.

D. Tính ý nghĩa của tri giác.

Câu hỏi 4: Trong dạy học, khi giới thiệu đồ dùng trực quan, cần kèm theo lời chỉ dẫn. Kết luận này được rút ra từ QL nào dưới đây của tri giác?

A. Tính ổn định.

B. Tính có ý nghĩa.

C. Tính trọn vẹn.

D. Tính lựa chọn.

Câu hỏi 5: Hiện tượng tâm lý nào dưới đây là hiện tượng có ý thức?

A. Một học sinh quyết định thi vào sư phạm và giải thích rằng đó là do mình yêu trẻ.

B. Một em học sinh lỡ tay làm bể lọ mực.

C. Một học sinh cắm cúi chạy xô vào cô giáo.

D. Một học sinh lớp 7 làm tính nhân một cách nhanh chóng, chính xác, không hề được nhẩm các quy tắc của phép nhân.

Câu hỏi 6: Cấu trúc của hoạt động xét về mặt nội dung bao gồm các thành tố:

A. Hoạt động – Thao tác – Sản phẩm.

B. Động cơ – Mục đích – Phương tiện.

C. Hoạt động – Hành động – Thao tác.

D. Hoạt động – Mục đích – Thao tác.

Câu hỏi 7: Hình ảnh con rồng trong dân gian của người Việt Nam được xây dựng bằng phương pháp:

A. Liên hợp.

B. Loại suy.

C. Chắp ghép.

D. Điển hình hoá.

Câu hỏi 8: Hiện tượng nào dưới đây là một quá trình tâm lý?

A. Hồi hộp trước khi vào phòng thi.

B. Suy nghĩ khi giải bài tập.

C. Chăm chú ghi chép bài.

D. Vui mừng khi được điểm cao

Câu hỏi 9: Hiện tượng nào dưới đây KHÔNG phải là hiện tượng tâm lý?

A. Lo lắng đến mất ngủ.

B. Bụng đói cồn cào.

C. Giận run cả người.

D. Thẹn đỏ cả mặt.

Câu hỏi 10: “Nếu không có những xúc cảm của con người thì xưa nay không có và không thể có sự tìm tòi chân lí”. Nhận định trên của Lê Nin nói đến vai trò của tình cảm đối với:

A. Nhận thức.

B. Hoạt động.

C. Giáo dục.

D. Đời sống.

Câu hỏi 11: Sự kiện nào dưới đây chứng tỏ tâm lý ảnh hưởng đến sinh lý?

A. Lạnh làm run người

B. Buồn rầu vì bệnh tật.

C. Hồi hộp khi đi thi.

D. Lo lắng đến mất ngủ.

Câu hỏi 12: Khi làm đồ dùng trực quan, giáo viên tường sử dụng những màu sắc tượng phản để giúp học sinh dễ tri giác đối tượng. Đó là sự vận dụng của :

A. Tính ổn định của tri giác.

B. Tính ý nghĩa của tri giác.

C. Tính lựa chọn của tri giác.

D. Tính đối tượng của tri giác.

Câu hỏi 13: Khi luyện tập kỹ xảo cần tính đến những kỹ xảo đã có ở người học là kết luận được rút ra từ quy luật:

A. QL “đỉnh” của phương pháp luyện tập.

B. QL tác động qua lại giữa kỹ xảo cũ và kỹ xảo mới.

C. QL tiến bộ không đồng đều.

D. QL dập tắt kỹ xảo.

Câu hỏi 14: Ở vận động viên leo núi hay thám hiểm thường có tâm lý vừa lo âu vừa tự hào. Đó là sự thể hiện của:

A. Quy luật “Pha trộn”.

B. Quy luật “Di chuyển”.

C. Quy luật “Cảm ứng”

D. Quy luật “Thích ứng”.

Câu hỏi 15: Cách giải thích nào là phù hợp nhất cho trường hợp sau: Những người dạy vĩ cầm, căn cứ vào hình thức của chiếc đàn, có thể biết được “giấy thông hành” của chiếc đàn: nó được làm ở đâu, bao giờ và do ai làm ra.

A. Sự rèn luyện độ nhạy cảm.

B. Sự tác động qua lại giữa các cảm giác.

C. Sự chuyển cảm giác.

D. Sự tăng cảm.

Câu hỏi 16: Động cơ của hoạt động là:

A. Cấu trúc tâm lí trong chủ thể.

B. Đối tượng của hoạt động.

C. Khách thể của hoạt động.

D. Bản thân quá trình hoạt động.

Câu hỏi 17: Khẳng định nào dưới đây TRÁI với quan điểm duy vật về tâm lý?

A. Hoạt động tâm lý là thuộc tính của não bộ.

B. Tâm lý là sự phản ánh hiện thực khách quan của não.

C. Hoạt động tâm lý không phụ thuộc vào nguyên nhân bên ngoài.

D. Tâm lý người có bản chất xã hội và mang tính lịch sử.

Câu hỏi 18: Khi hướng dẫn học sinh giải bài tập toán, giáo viên thường yêu cầu học sinh tóm tắt đề toán. Việc làm đó của giáo viên có tác dụng kích thích học sinh thực hiện thao tác nào dưới đây của tư duy?

A. Phân tích.

B. Trừu tượng hoá.

C. Khái quát hoá.

D. Tổng hợp.

Câu hỏi 19: Nguyên tắc “cá biệt hóa” quá trình giáo dục là một ứng dụng được rút ra từ luận điểm:

A. Tâm lý nguời mang tính chủ thể.

B. Tâm lý có nguồn gốc từ thế giới khách quan.

C. Tâm lý người là sản phẩm của hoạt động giao tiếp.

D. Tâm lý người có nguồn gốc xã hội.

Câu hỏi 20: Trong học tập, học sinh vừa nghe giảng, vừa suy nghĩ, vừa ghi chép. Đó là khả năng:

A. Độ bền vững chú ý.

B. Di chuyển chú ý.

C. Phân phối chú ý.

D. Tập trung chú ý.

Câu hỏi 21: Galilê đã tìm ra định luật dao động của con lắc trong trường hợp: khi làm lễ ở nhà thờ, ông nhìn lên chiếc đèn chùm bằng đồng của cha cả B. Chenlin. Gió thổi qua cửa sổ làm chiếc đèn khẽ đu đưa. Galilê bắt đầu đo thời gian dao động của cái đèn theo nhịp tim của mình. Ông bất chợt phát hiện ra rằng, thời gian dao động của cái đèn luôn xác định. Năng lực tri giác nào dưới đây được thể hiện trong ví dụ trên?

A. NL quan sát đối tượng.

B. NL tri giác trọn vẹn đối tượng.

C. NL phối hợp các giác quan khi tri giác.

D. NL phản ánh đối tượng theo một cấu trúc nhất định.

Câu hỏi 22: Sản phẩm của trí nhớ là:

A. Hình ảnh.

B. Rung cảm.

C. Khái niệm.

D. Biểu tượng.

Câu hỏi 23: Nhân tố nào dưới đây là quan trọng nhất trong sự hình thành tự ý thức của cá nhân?

A. Hoạt động cá nhân.

B. Tiếp thu nền văn hoá xã hội, ý thức xã hội.

C. Giao tiếp với người khác.

D. Tự nhận thức, tự đánh giá, tự phân tích hành vi của mình.

Câu hỏi 24: Trong các đặc điểm phản ánh dưới đây, đặc đểm nào chỉ đặc tưng cho tưởng tượng mà không đặc trưng cho các quá trình tâm lí khác?

A. Sự phản ánh của chủ thể đối với thế giới bên ngoài.

B. Phản ánh cái mới, cái chưa biết.

C. Được kích thích bởi hoàn cảnh có vấn đề.

D. Phản ánh cái mới trên cơ sở lựa chọn và kết hợp các hình ảnh.

Câu hỏi 25: Trong trong công tác giáo dục, để mang lại hiệu quả cao cần thường xuyên thay đổi phương pháp cho thích hợp. Biện pháp này xuất phát từ quy luật nào dưới đây của kỹ xảo?

A. QL dập tắt kỹ xảo.

B. QL tiến bộ không đồng đều.

C. QL tác động qua lại giữa kỹ xảo cũ và kỹ xảo mới.

D. QL “đỉnh” của phương pháp luyện tập.

Câu hỏi 26: “Ôi tình đồng chí, trong bước gian truân mới thấy nó vĩ đại làm sao! Tôi khóc vì biết rằng cho tôi ăn, các đồng chí đã khẳng định thái độ của tôi trước quân thù”. Đoạn văn trên là sự thể hiện của:

A. Tình cảm

B. Xúc động.

C. Tâm trạng.

D. Sự say mê

Câu hỏi 27: Khả năng phản ánh đối tượng không thay đổi khi điều kiện tri giác đã thay đổi là nội dung của quy luật:

A. Tính ý nghĩa của tri giác.

B. Tính lực chọn của tri giác.

C. Tính đối tượng của tri giác.

D. Tính ổn định của tri giác.

Câu hỏi 28: Câu tục ngữ nào dưới đây nói lên quy luật lây lan của tình cảm?

A. Lửa gần rơm lâu ngày cũng bén.

B. Gần thường, xa thương.

C. Giận cá chém thớt.

D. Một con ngựa đau, cả tàu bỏ cỏ.

Câu hỏi 29: Hiện tượng nào dưới đây là hiện tượng tâm lí?

A. Đói cồn cào cả ruột gan.

B. Tim đập như muốn nhảy ra khỏi lồng ngực.

C. Thần kinh căng thẳng như dây đàn sắp đứt.

D. Bồn chồn như có hẹn với ai đó.

Câu hỏi 30: Nhờ ngôn ngữ mà con người có thể lĩnh hội nền văn hoá xã hội, nâng cao tầm hiểu biết của mình. Đó là thể hiện vai trò của ngôn ngữ đối với:

A. Tri giác.

B. Tưởng tượng

C. Tư duy.

D. Trí nhớ.

Câu hỏi 31: Quá trình tâm lý phản ánh vốn kinh nghiệm của con người được gọi là:

A. Ngôn ngữ.

B. Tri giác.

C. Tư duy.

D. Trí nhớ.

Câu hỏi 32: Một học sinh đang chăm chú nghe giảng bỗng có tiếng động mạnh, học sinh này đã quay về phía có tiếng động. Đó là hiện tượng:

A. Di chuyển chú ý.

B. Phân phối chú ý.

C. Phân tán chú ý.

D. Tập trung chú ý.

Câu hỏi 33: Một dạng ngôn ngữ tồn tại dưới dạng những cảm giác vận động, do cơ chế đặc biệt của nó quy định. Đó là:

A. Ngôn ngữ viết.

B. Ngôn ngữ bên ngoài.

C. Ngôn ngữ nói.

D. Ngôn ngữ bên trong.

Câu hỏi 34: Hiện tượng nào dưới đây là một trạng thái tâm lý?

A. Bồn chồn như có hẹn với ai.

B. Yêu thích thể thao.

C. Say mê với hội họa.

D. Siêng năng trong học tập.

Câu hỏi 35: Hiện tượng tâm lý nào dưới đây chi phối mọi biểu hiện của xu hướng, là mặt cốt lõi của tính cách, là điều kiện để hình thành năng lực?

A. Xúc cảm.

B. Tư duy.

C. Trí nhớ.

D. Tình cảm.

Câu hỏi 36: Nôị dung quy luật về ngưỡng cảm giác được phát biểu:

A. Ngưỡng cảm giác tỉ lệ nghịch với độ nhạy cảm của cảm giác.

B. Ngưỡng phía trên của cảm giác tỉ lệ nghịch với độ nhạy cảm của cảm giác.

C. Ngưỡng sai biệt tỉ lệ nghịch với độ nhạy cảm của cảm giác.

D. Ngưỡng phía dưới của cảm giác tỉ lệ nghịch với độ nhạy cảm của cảm giác.

Câu hỏi 37: Newton có thói quen tự nấu ăn sáng, có lần mải suy nghĩ, ông đã luộc chiếc đồng hồ trong xoong trong khi tay vẫn cầm quả trứng sống. Hiện tượng trên là sự biểu hiện của:

A. Sự bền vững của chú ý.

B. Sự phân phối chú ý.

C. Sự di chuyển chú ý.

D. Sức tập trung chú ý.

Câu hỏi 38: Câu thơ của Nguyễn Du “Người buồn cảnh có vui đâu bao giờ” là sự thể hiện của:

A. Tính ổn định của tri giác.

B. Tổng giác.

C. Tính ý nghĩa của tri giác.

D. Tính đối tượng của tri giác.

Câu hỏi 39: Khái niệm giao tiếp trong tâm lý học được định nghĩa là:

A. Sự tiếp xúc tâm lý giữa người – người để trao đổi thông tin, cảm xúc, tri giác lẫn nhau, ảnh hưởng tác động qua lại với nhau.

B. Sự giao lưu văn hóa giữa các đơn vị để học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau và thắt chặt tình đoàn kết.

C. Sự gặp gỡ và trao đổi về tình cảm, ý nghĩ,… nhờ vậy mà mọi người hiểu biết và thông cảm lẫn nhau.

D. Sự trao đổi giữa thầy và trò về nội dung bài học, giúp học sinh tiếp thu được tri thức

Câu hỏi 40: Một kỹ xảo đã hình thành, nếu không được luyện tập, củng cố, sử dụng thường xuyên sẽ bị suy yếu và mất đi. Đó là nội dung của quy luật:

A. QL dập tắt kỹ xảo.

B. QL tiến bộ không đồng đều.

C. QL “đỉnh” của phương pháp luyện tập.

D. QL tác động qua lại giữa kỹ xảo cũ và kỹ xảo mới.

Câu hỏi 41: Hiện tượng tâm lý nào dưới đây là vô thức?

A. Một em học sinh quên làm bài tập trước khi đến lớp.

B. Một em sơ sinh khóc khi mới được sinh ra.

C. Một em bé khóc vì không được coi phim hoạt hình.

D. Một em bé khóc đòi mẹ mua đồ chơi.

Câu hỏi 42: Trong học tập, học sinh xây dựng đề cương để ghi nhớ tài liệu là cách:

A. Ghi nhớ không chủ định.

B. Ghi nhớ có chủ định.

C. Ghi nhớ ý nghĩa.

D. Ghi nhớ máy móc.

Câu hỏi 43: Trong cuộc sống ta thấy có hiện tượng chợt nhớ hay sực nhớ ra một điều gì đó gắn với một hoàn cảnh cụ thể. Đó là biểu hiện của quá trình:

A. Nhận lại không chủ định.

B. Nhớ lại không chủ định.

C. Nhớ lại có chủ định.

D. Nhận lại có chủ định.

Câu hỏi 44: Nắm được quy luật đàn hồi của kim loại dưới tác động của nhiệt, người kĩ sư đã thiết kế những khoảng cách nhỏ giữa các đoạn đường ray để đảm bảo an toàn khi tàu chạy. Đặc điểm nào dưới đây của tư duy được thể hiện trong trường hợp trên?

A. Tính chất lí tính của tư duy.

B. Tính trừu tượng và khái quát.

C. Tính gián tiếp.

D. Tính “có vấn đề”

Câu hỏi 45: “Điều trăn trở lớn nhất trong lòng anh nho Sắc: biết mất nước mà không lo việc cứu nước là phạm điều bất trung. Nhưng khốn nỗi gánh gia đình của anh quá nặng. Mới 37 tuổi mà đã 3 con ” (“Búp sen xanh” – Sơn Tùng). Đoạn trích trên phản ánh đặc điểm nào dưới đây của tình cảm ?

A. Tính tiêu cực.

B. Tính tích cực.

C. Tình cảm dương tính.

D. Tình cảm âm tính.

Câu hỏi 46: Biện pháp nào dưới đây là sự vận dụng của QL thích ứng của cảm giác trong quá trình dạy học?

A. Khi giới thiệu ĐDTQ cần kèm theo lời chỉ dẫn để học sinh dễ quan sát.

B. Lời nói của giáo viên phải rõ ràng, mạch lạc.

C. Thay đổi ngữ điệu của lời nói cho phù hợp với nội dung cần diễn đạt.

D. Tác động đồng thời lên các giác quan để tạo sự tăng cảm ở học sinh.

Câu hỏi 47: Hiện tượng nào dưới đây nói đến sự di chuyển của chú ý?

A. Một người trong khi nói chuyện vẫn nhìn và nghe tất cả những gì xảy ra xung quanh.

B. Một học sinh đang nghe giảng thì chuyển sang nghe tiếng hát từ bên ngoài vọng đến.

C. Một học sinh sau khi suy nghĩ đã phát biểu rất hăng hái.

D. Một học sinh đang học bài thì quay sang nói chuyện với bạn.

Câu hỏi 48: Khi nghiên cứu tâm lý phải nghiên cứu môi trường xã hội, nền văn hóa xã hội, các quan hệ xã hội mà con người sống và hoạt động trong đó. Kết luận này được rút ra từ luận điểm:

A. Tâm lý người là sản phẩm của hoạt động giao tiếp

B. Tâm lý nguời mang tính chủ thể.

C. Tâm lý có nguồn gốc từ thế giới khách quan.

D. Tâm lý người có nguồn gốc xã hội.

Câu hỏi 49: Biện pháp giáo dục “ôn nghèo nhớ khổ” xuất phát từ quy luật:

A. “Thích ứng”.

B. “Pha trộn”.

C. “Cảm ứng”.

D. “Di chuyển”.

Câu hỏi 50: Câu tục ngữ “Yêu nên tốt, ghét nên xấu” là sự thể hiện của:

A. Tính ý nghĩa của tri giác.

B. Tính lựa chọn của tri giác.

C. Tính ổn định của tri giác.

D. Tính đối tượng của tri giác.

Câu hỏi 51: Nguyên tắc “Văn ôn võ luyện” là sự vận dụng quy luật nào dưới đây của kĩ xảo?

A. QL dập tắt kỹ xảo.

B. QL “đỉnh” của phương pháp luyện tập.

C. QL tác động qua lại giữa kỹ xảo cũ và kỹ xảo mới.

D. QL tiến bộ không đồng đều.

Câu hỏi 52: Khi đến bến xe buýt không phải “giờ cao điểm” mà thấy quá động người đợi, ta nghĩ ngay rằng xe đã bỏ chuyến. Đặc điểm nào dưới đây của tư duy được mô tả trong trường hợp trên?

A. Tính có vấn đề.

B. Tính gián tiếp.

C. Tính trừu tượng.

D. Tính khái quát.

Câu hỏi 53: Quá trình tâm lý nảy sinh khi xuất hiện hoàn cảnh có vấn đề, giúp con người nhận thức và cải tạo hiện thực khách quan. Đó là quá trình:

A. Tư duy.

B. Cảm giác.

C. Tri giác.

D. Trí nhớ.

Câu hỏi 54: Loại giao tiếp nhằm thực hiện một nhiệm vụ chung theo chức trách và quy tắc thể chế được gọi là:

A. Giao tiếp chính thức.

B. Giao tiếp trực tiếp.

C. Giao tiếp bằng ngôn ngữ.

D. Giao tiếp không chính thức.

Câu hỏi 55: Hình thức định hướng đầu tiên của con người trong hiện thực khách quan là:

A. Tri giác.

B. Tưởng tượng.

C. Cảm giác.

D. Tư duy.

Câu hỏi 56: Hãy chỉ ra điều kiện nào là cần thiết để nảy sinh và duy trì chú ý có chủ định?

A. Độ tương phản của vật kích thích.

B. Nêu mục đích và nhiệm vụ có ý nghĩa cơ bản của hoạt động.

C. Sự mới lạ của vật kích thích.

D. Sự hấp dẫn của đồ dùng trực quan.

Câu hỏi 57: Tình huống nào dưới đây thuộc về quá trình tâm lí?

A. Lan luôn cảm thấy hài lòng nếu bạn em trình bày đúng các kiến thức trong bài

B. Khi đọc cuốn “Sống như Anh”, Hoa nhớ lại hình ảnh chiếc cầu Công lí mà em đã có dịp đi qua.

C. An luôn cảm thấy căng thẳng mỗi khi bước vào phòng thi.

D. Bình luôn thẳng thắn và công khai lên án các bạn có thái độ không trung thực trong thi cử.

Câu hỏi 58: Đặc điểm nào dưới đây đặc trưng cho ngôn ngữ độc thoại?

A. Ngôn ngữ được chương trình hoá và hoạt động từ trước.

B. Ngôn ngữ mà ý nghĩa của nó được hiểu nhờ một hoàn cảnh giao lưu cụ thể.

C. Ngôn ngữ có sử dụng rộng rãi các phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ.

D. Ngôn ngữ chịu sự kiểm soát của y chí nhiều nhất.

Câu hỏi 59: Mệnh đề nào dưới đây nói lên quan điểm duy vật biện chứng về mối tương quan của tâm lý và những thể hiện của nó trong hoạt động?

A. Mỗi sự thể hiện xác định bên ngoài đều tương ứng chặt chẽ với một hiện tượng tâm lý

B. Hiện tượng tâm lý có thể diễn ra mà không có một biểu hiện bên trong hoặc bên ngoài nào.

C. Hiện tượng tâm lý diễn ra không có sự biểu hiện bên ngoài.

D. Hiện tượng tâm lý có những thể hiện đa dạng bên ngoài.

Câu hỏi 60: Muốn thúc đẩy tư duy phải đưa học sinh vào các tình huống có vấn đề thúc đẩy học suy nghĩ, kích thích tính tích cực nhận thức của học sinh. Biện pháp này được rút ra từ đặc điểm nào dưới đây của tư duy?

A. Tính trừu tượng và khái quát.

B. Tính gián tiếp.

C. Tính có vấn đề.

D. Tư duy có quan hệ mật thiết với nhận thức cảm tính.

Câu hỏi 61: Hiện tượng nào dưới đây là một thuộc tính tâm lý?

A. Chăm chỉ học tập.

B. Hồi hộp trước giờ báo kết quả thi.

C. Suy nghĩ khi làm bài.

D. Chăm chú ghi chép.

Câu hỏi 62: Trong dạy học và giáo dục phải tính đến kinh nghiệm và sự hiểu biết của học sinh, đến toàn bộ đời sống tâm lý của họ để việc tri giác được tinh tế nhạy bén. Đó là sự vận dụng :

A. Tổng giác.

B. Tính lựa chọn của tri giác.

C. Tính đối tượng.

D. Tính ổn định của tri giác.

Câu hỏi 63: Những thái độ xúc cảm ổn định của con người đối với những sự vật hiện tượng của hiện thực khách quan, phản ánh ý nghĩa của chúng trong mối liên hệ với nhu cầu và động cơ của họ được gọi là:

A. Ý chí.

B. Nhận thức.

C. Tình cảm.

D. Xúc cảm.

Câu hỏi 64: Cách sáng tạo nào dưới đây của tưởng tượng được các nhà phê bình sử dụng để vẽ tranh biếm hoạ?

A. Điển hình hoá.

B. Nhấn mạnh.

C. Liên hợp.

D. Chắp ghép.

Câu hỏi 65: Hiện tượng tâm lí nào dưới đây đóng vai trò là thành phần chính của nhận thức cảm tính?

A. Tri giác.

B. Xúc cảm

C. Trí nhớ.

D. Cảm giác.

Câu hỏi 66: “Chập chờn lúc tỉnh lúc mê, tôi thấp thỏm chỉ lo nhà tôi bị bắt. Liệu khi bị hành hạ, nhà tôi liệu có giữ được không? Nằm cứ tính toán quẩn quanh…”. Đoạn trích trên là sự thể hiện của:

A. Tình cảm.

B. Tâm trạng.

C. Sự say mê.

D. Xúc động.

Câu hỏi 67: Nghiên cứu những người có tuổi và sống lâu cho thấy, sự giảm bớt dần các trách nhiệm và các hoạt động liên quan đến các trách nhiệm đó đã thu hẹp và làm rối loạn nhân cách. Ngược lại, mối liện hệ thường xuyên với cuộc sống xung quanh lại duy trì nhân cách cho đến lúc chết. Những người về hưu, không tham gia hoạt động nghề nghiệp, hoạt động xã hội sẽ dẫn đến sự biến đổi sâu sắc trong cấu trúc nhân cách của họ – nhân cách bắt đầu bị phá huỷ. Điều này dẫn đến các bệnh tim mạch. Mối liên hệ nào dưới đây thể hiện trong trường hợp trên?

A. Tâm lí là sản phẩm của giao tiếp.

B. Hoạt động là điều kiện để thực hiện mối quan hệ giao tiếp.

C. Tâm lí là sản phẩm của hoạt động.

D. Tâm lí là sản phẩm của hoạt động và giao tiếp.

Câu hỏi 68: “Yêu nhau yêu cả đường đi Ghét nhau ghét cả tông ty họ hàng”. Câu ca dao trên nói lên quy luật nào dưới đây của tình cảm?

A. Quy luật “di chuyển”.

B. Quy luật “thích ứng”.

C. Quy luật “cảm ứng”

D. Quy luật “lây lan”.

Câu hỏi 69: Đọc nhật ký của Đặng Thuỳ Trâm, ta như thấy cuộc chiến đấu ác liệt của nhân dân ta trong cuộc chiến chống Mỹ cứu nước hiện ra trước mắt. Đó là sự thể hiện của loại tưởng tượng nào dưới đây?

A. Ước mơ

B. Lý tưởng

C. Tưởng tượng sáng tạo.

D. Tưởng tượng tái tạo.

Câu hỏi 70: Phát triển tư duy cho học sinh phải gắn với việc trau dồi ngôn ngữ. Biện pháp này được rút ra từ đặc điểm nào dưới đây của tư duy?

A. Tính trừu tượng và khái quát.

B. Tính gián tiếp.

C. Tư duy có quan hệ mật thiết với ngôn ngữ.

D. Tư duy có quan hệ mật thiết với nhận thức cảm tính.

Câu hỏi 71: Mệnh đề nào dưới đây nói lên sự phản ánh tâm lý?

A. Cho ra sự sao chép gần đúng hình ảnh của thế giới khách quan.

B. Sự chụp ảnh hiện thực khách quan.

C. Báo hiệu sự quan trọng sống còn đối với cơ thể.

D. Sự ghi nhớ thông tin được tiêu chuẩn hóa một cách chặt chẽ.

Câu hỏi 72: Các nhà văn, nhà soạn kịch … thường sử dụng cách sáng tạo nào dưới đây để xây dựng nên tính cách cho các nhân vật trong tác phẩm của mình?

A. Chắp ghép.

B. Loại suy.

C. Điển hình hoá.

D. Liên hợp.

Câu hỏi 73: Quá trình tâm lý cho phép con người cải tạo lại thông tin của nhận thức cảm tính làm cho chúng có ý nghĩa hơn đối với hoạt động nhận thức của con người là:

A. Tưởng tượng.

B. Tư duy.

C. Tri giác.

D. Trí nhớ.

Câu hỏi 74: “Số nguyên tố là số chỉ chia hết cho một và cho chính nó”. Định nghĩa này thể hiện đặc điểm nào dưới đây của tư duy?

A. Tính khái quát.

B. Tính gián tiếp.

C. Tính trừu tượng.

D. Tính có vấn đề.

Câu hỏi 75: Câu tục ngữ “Dao năng mài năng sắc, người năng chào năng quen” nói lên quy luật nào dưới đây của tình cảm?

A. Quy luật hình thành tình cảm.

B. Quy luật “thích ứng”.

C. Quy luật “cảm ứng”

D. Quy luật “lây lan”.

Câu hỏi 76: Hiện tượng nào dưới đây là sự thể hiện của xúc cảm?

A. Suy nghĩ về tương lai.

B. Ham thích đọc sách.

C. Vui mừng khi được điểm cao.

D. Say mê âm nhạc.

Câu hỏi 77: Sự khác biệt về chất giữa cảm giác ở con người với cảm giác ở động vật là ở chỗ:

A. Cảm giác ở con người chịu ảnh hưởng của những hiện tượng tâm lý cao cấp khác.

B. Cảm giác ở con người mang bản chất xã hội lịch sử.

C. Cảm giác ở con người chịu ảnh hưởng của ngôn ngữ.

D. Cảm giác ở con người phong phú hơn động vật.

Câu hỏi 78: Câu thơ “Người buồn cảnh có vui đâu bao giờ” nói lên tính chất nào sau đây của sự phản ánh tâm lý?

A. Tính khách quan.

B. Tính sinh động.

C. Tính chủ thể.

D. Tính sáng tạo.

Câu hỏi 79: Trường hợp nào dưới đây là ghi nhớ không chủ định?

A. Học sinh làm nhiều bài tập nhờ vậy mà nhớ được quy tắc.

B. Học sinh đọc đi đọc lại nhiều lần tài liệu để ghi nhớ.

C. Sau khi đọc bài khoá một lần, học sinh lập đề cương bài khoá.

D. Khi nghe giảng, học sinh ghi nhớ để hiểu bài.

Câu hỏi 80: Trong giáo dục, giáo viên dùng biện pháp “lấy độc trị độc” để khắc phục tính nhút nhát, e dè, tự ti của học sinh là xuất phát từ:

A. QL “Cảm ứng”

B. QL hình thành tình cảm.

C. QL “Thích ứng”.

D. QL “Lây lan”.

Tâm Lý Học - Phần 2

Template

Labels

Labels